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关于师范生的实习日记

关于师范生的训练日记1

本日又碰到一个好师长教师,听他的课,真的有茅塞顿开的感到,学到了很多,分外是凸起重难点方面,两个公式就可以讲一节课,而且讲的很好,整堂课没有一句废话,真佩服,我今后也要朝那样的先天生长。师长教师还给我提了很多意见:

1.试讲是要以让门心理解为重要目标,其次才是完成整节课的完备性,由于你的讲课假如不能让门生明白,那么整节课完备的上了一遍也毫无意义;

2.要理解考试大年夜纲的要求,讲课时要把考试大年夜纲的主旨渗透在讲堂上;

3.要理解讲义的内容。

4.要理解应聘黉舍的门生的水平。

5.不能把大年夜学学的而中学没学过的器械带入讲堂,纵然是精确的。

6.留意一节课的量的安排,在重点黉舍上一节课的内容,在通俗黉舍可能必要三节课才能上完。好了,就总结到这里,翌日还有一节,也有可能照样两节,加油!

关于师范生的训练日记2

本日听了一节公开课,是一节高三的复习课,内容是柱体、锥体、台体的侧面积和外面积。师长教师讲得很有条理,内容很充足,用ppt将侧面积和外面积展开来让门生一清二楚,然则问题也随之而来,这是不是在奉告门生每次碰到这种题目都要想着把侧面积和外面积展开呢?门生的空间思维能力和具象思维能力都很差,如果他们每碰一道题,都去想着展开,会不会很麻烦呢?

比如一个正方体,一个圆柱体,如果这样也去展开,会不会花费光阴呢?一清二楚的器械,直接跳过展开,会不会更好呢?是不是应该强调有些简单的空间几何体是不用展开的呢?是不是应该把那些简单而有规则的空间几何体列举出来让门心理解顺便记着呢?而且感到师长教师讲得很快,和门生互动对照少,是复习课原先就互动少吗?照样师长教师的问题呢?还有那些繁杂的公式,如何才能让门生轻易记着呢?这些都是我本日的疑问。

还有本日改了门生的功课,发明问题很大年夜,前天昨天讲的我快吐白沫,写到功课照样一大年夜堆问题。如何才能让门生更好的吸收常识呢?分外是根基真的是很差的门生?有些门生我感到他很用心,可是因为根基太差,真的很难拯救,如何才能让他们的努力转化为劳绩呢?

关于师范生的训练日记3

本日又上了两节课,感到门生吸收的比昨天很多多少了,虽然内容照样昨天的,然则昨天讲的太多了,他们大年夜多半不明白,以是本日又重复了一遍,效果好很多,他们基础上都邑做简单的题了。然则本日照样可以从自己身上挑出许多搭档:1.讲话照样太快了;2.对付例题2,没有先问门生明不明白题目的意思就直接进入正题;3.光阴把握不好;4.没有凸起难点。

本日同砚们阐明白了一点,然则对付这样根基差的门生来说,明白一点也是异常不轻易的,而且还有门生说我已经讲的很具体了,只是他们练得不敷,以是看我讲是明白的,自己写却不会。以是看到同砚们的反映,心里照样很痛快,虽然他们照样有些不明白。

关于师范生的训练日记4

本日对我来说真的是莫大年夜的鼓励,等到下昼第二节才被见告第三节要上一节习题课外加一点新课,而且指示师长教师还会在课堂后面听。原先盘算先上完再上习题的,以是用了第二节整节课在看区间的课件,然则下课后才被见告门生都不懂新内容,要我先讲习题。可是我习题都没看,以是只能硬着头皮上了。还好我碰到一个很共同很听话的班级,虽然他们根基很差,然则照样很卖力听,于是整节课上的挺顺利,师长教师也很知足,还给了我一些意见。第一次感觉自己会做一个好师长教师,之前不停感觉自己不得当当师长教师,只得当坐在电脑眼前搞点小钻研。或许是由于我急需用别人的评价证实自己吧,或许是由于我急需证实我这四年大年夜学没白读吧,本日对我来说真的是一个特大年夜的鼓舞。

礼拜二要上新课,那才是真正的寻衅,盼望新课引入、商量新知、巩固新知和归纳小结这四个部分都做到更风雅点,以细节和创意取胜。

关于师范生的训练日记5

本日犹豫满志地去上课了,然则效果不让我知足,师长教师也只感觉还可以。

本日上的内容,按照一样平常的门生,我筹备的内容应该是够讲的,假如是给重点黉舍的门生,还不敷讲,然则我对这班门生的吸收能力照样高估了,定义不明白,定义阐发也不明白,例题也不明白,有点伤自负。虽然师长教师说他们一样平常讲新课都有人听不明白的,然则我照样感觉我给他们上课,不明白的人会更多。仔细想了想,切实着实大年夜部分责任在我身上。首先,我讲话太快了,他们反映不过来,其次,正如师长教师所说,在揭示定义那里,我讲的不透彻,讲的太粗拙太快了。还有便是我把握不住重难点。虽然这节课我不停问他们明不明白,他们不停阐明白,然则我心里清楚,他们都不明白真正的内涵。总之这节课没有地方让我知足。看来我离一个合格的师长教师还有一段很长的间隔啊。

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